Lehrerbildung

Es gab in der Lehrerbildung zwei Schwerpunkte der Ausbildung:

Postgraduales Studium: Diplomlehrer mathematisch-naturwissenschaftlicher und polytechnischer Studienrichtungen die Befähigung für den Informatikunterricht zu Teil werden zu lassen und
Diplomlehrer für Informatik auszubilden.

Postgraduale Studium

1987 wurde vom Ministerium für Volksbildung und vom Ministerium für Hoch- und Fachschulwesen ein "Studienplan für das postgraduale Studium zur Qualifizierung von Diplomlehrern auf dem Gebiet der Informatik an Universitäten und Hochschulen der DDR" veröffentlicht. Hierdurch sollte es Diplomlehrern mathematisch-naturwissenschaftlicher und polytechnischer Studienrichtungen ermöglicht werden, den Informatikunterricht durchzuführen. Sie sollten in der Lage sein

den Informatikunterricht in den 9 bis 12 Klassen der POS, EOS und der Berufsausbildung mit Abitur zu planen, zu organisieren und zu gestalten
die Schüler für die Informatik als Wissenschaft und für die Nutzung informationsverarbeitender Technik zu begeistern
die Schüler mit der gesellschaftlichen Bedeutung der Informatik unter den Bedingungen des Sozialismus und ihrer Schlüsselrolle bei der Meisterung der wissenschaftlich-technischen Revolution vertraut zu machen.

Schwerpunkte der theoretischen und praktischen Ausbildung waren:

Aneignung grundlegender Denk- und Arbeitsweisen
Entwicklung praktischer Fertigkeiten im Umgang mit informationsverarbeitender Technik
Herausbildung der Bereitschaft, Entwicklungen der Informatik zu verfolgen und neue Erkenntnisse selbstständig in den Lehrstoff zu übernehmen

Die praktische Tätigkeit am Computer nahm einen großen Teil der Ausbildung ein. Allen Teilnehmer wurde ein einheitliches Grundwissen vermittelt, als Spezialisierungsrichtungen standen

Informatik und Mathematik bzw.
Informatik und Prozeßautomatisierung

zur Auswahl.

Voraussetzungen für die Teilnahme am postgradualem Studium

Voraussetzungen waren ein abgeschlossenes Hochschulstudium als Diplomlehrer, vorrangig für Mathematik, Physik oder Polytechnik, eine erfolgreiche Tätigkeit bei der Bildungs- und Erziehungsarbeit und der geplante weitere Einsatz als Lehrer im Informatikunterricht der POS, EOS oder der Berufsausbildung mit Abitur.

Aufbau und Ablauf des Studiums

Dieses Studium war ein Direktstudium an einer Universität oder lehrerausbildenden Hochschule und umfaßte ein Semester. Das Studium bestand aus Vorlesungen, Übungen, Seminaren und Praktika. Neben den 15 Wochen Lehrveranstaltungen standen 5 Wochen vorlesungsfreie Zeit für Praktika, Selbststudium und die selbstständige wissenschaftliche Arbeit zur Verfügung. Die Abschlußprüfung erfolgte in mündlicher Form.

Lehrgebiete

Die Ausbildung erfolgte in verschiedenen Lehrgebieten, die hier kurz erläutert werden sollen.

1. Weltanschaulich-philosophische, historische, ökonomische und soziale Aspekte der Informatik

Dieses Lehrgebiet sollte den Teilnehmer auf Grundlage ihres marxistisch-leninistischen Wissens die gesellschaftliche Wirkung der Informatik näher bringen. "Die Teilnehmer werden befähigt, die Bedeutung der Informatik für den wissenschaftlich-technischen Fortschritt und die weitere Gestaltung der sozialistischen Gesellschaft tiefer zu erkennen und Schlußfolgerungen sowohl für ihre eigene Weltanschauung als auch für die weltanschaulich-philosophische Bildung und Erziehung im obligatorischen und fakultativen Informatikunterricht zu ziehen." (aus dem Studienplan für das postgraduale Studium)

Inhalte des Lehrgebietes

Thema 1: Informatik im System der Wissenschaften (6 Stunden)

Vorgeschichte und objektive Voraussetzungen zur Entstehung der Informatik
philosophisch relevante Fragestellungen (der marxistisch-leninistische Erkenntnisoptimismus)

Thema 2: Informatik in der Entwicklung von Produktivkräften und Produktionsverhältnissen im Prozeß der wissenschaftlich-technischen Revolution (7 Stunden)
Thema 3: Informatik im geistig-kulturellen Leben der sozialistischen Gesellschaft (2 Stunden)

Informatik als Bestandteil der Allgemeinbildung
Informatik in Kunst und Kultur
Informatik als Freizeitbeschäftigung

2. Algorithmen, Daten, Programme

Dieser Abschnitt erstreckte sich über 150 Stunden, wobei 75 Stunden auf Vorlesungen, 30 Stunden auf Seminare und Übungen und 45 Stunden auf ein Praktikum entfielen.

Die Teilnehmer wurden befähigt,

Probleme computergerecht aufzubereiten
algorithmische Strukturen zu erkennen und zu notieren
Daten problemadäquat zu beschreiben und zu strukturieren
sowie gute Programme systematisch zu entwerfen, zu schreiben und am Computer zu testen

Die Programmiersprache BASIC sollte vertieft werden. Zur Verknüpfung von Theorie und Praxis fand eine praktische Tätigkeit am Computer statt. Problemlösestrategien wie Rekursion, Iteration und back tracking, statische und dynamische Formen der Datenkomposition und Zusammenhänge zwischen Algorithmen und Daten wurden vermittelt.

Inhalte des Lehrgebietes

Themengruppe "Algorithmen" (45 Stunden)

Thema 1: Bestandteile von Algorithmen (7 Stunden)

algorithmische Grundstrukturen
Prozeduren

Thema 2: Darstellung von Algorithmen und Entwurfshilfen (6 Stunden)

verbale Beschreibung
Struktogramme
Flußdiagramme

Thema 3: Vom Problem zum Programm (20 Stunden)

Entwurfsphasen
Modelle
Verfeinerung
Testen und Verifizieren

Thema 4: Algorithmierbarkeit (6 Stunden)

Algorithmenbegriff
algorithmisch lösbare und unlösbare Probleme

Thema 5: Einschätzung und Effizienz von Algorithmen (6 Stunden)

Bewertungskriterien
Äquivalenz von Algorithmen
polynomiales und exponentiales Verhalten
praktische Einsatzgrenze

Themengruppe "Daten" (30 Stunden)

Thema 1: Einfache Daten (5 Stunden)

Elementare Daten (bit, Byte, Zeichen)
Zahlen, Zahlenbereiche, Konvertierung
Wörter, Zeichenketten
Kodierung

Thema 2: Mehrfache Daten (5 Stunden)

Vektoren, Matrizen, Felder
Zugriff durch Indizierung und Teilung

Thema 3: Strukturierte Daten (12 Stunden)

Hierarchische Daten
Datensätzen und Dateien
Zugriff durch Selektierung
verkettet Daten
Zugriff durch Zeiger
Stapel, Schlangen
Anwendungen

Thema 4: Problemmodellierung in Daten (4 Stunden)

Reales Modell
mathematisches Modell
Datenmodell

Thema 5: Datenkapseln (4 Stunden)

Zugriff zu Daten
Operationen mit Daten

Themengruppe "Programme" (75 Stunden)

Thema 1: Anwendungsorientierte Programmierung (45 Stunden)

von-Neumann-Prinzip
Deklarationen, Blockkonzept
Unterprogramme, Prozeduren, Funktionen
Parametervermittlung
Darstellung und Zugriff auf Daten

Thema 2: Funktionsorientierte Programmierung (15 Stunden)

Lambda-Notation von Church
Einblick in LISP, LOGO

Thema 3: Deskriptive/logische Programmierung (12 Stunden)

Relationale Datenbasis
Inferenz, Deduktion
Übergang von Datenverarbeitung zur Kenntnisverarbeitung
Ausblick (KI) und Rückblick

Thema 4: Programmiersprachliche Konzepte zur Parallelverarbeitung (3 Stunden)

Kooperation sequentieller Programme
Synchronisation

3. Hardware und Betriebssysteme

Den Teilnehmern wurden vertiefte Kenntnisse über den Aufbau, die Arbeitsweise und die Organisation von Rechenanlagen mit der Architektur der von-Neumann-Maschine vermittelt. Ihnen wurde Einblicke in die Darstellung von Befehlen und Daten, in die logisch-funktionelle Beschreibung der CPU sowie in die Befehlsablaufsteuerung und die Speicherorganisation gegeben.

Inhalte des Lehrgebietes

Thema 1: Aufbau, Arbeitsweise und Organisation der von-Neumann-Rechner (10 Stunden)

Informationsdarstellung und Wandlung
Zahlensysteme und Kodierung
Blockschaltbild und Funktion des von-Neumann-Rechners
interne Speicher

Thema 2: Peripherie und Koppelung (10 Stunden)

E/A-Geräte
parallele, sequentielle und serielle Übertragung
Schnittstellen, Interface und Kanäle
externe Speicher

Thema 3: Betriebssysteme (10 Stunden)

Schichtenstruktur
Betriebssystem-Dienste
Kommunikation mit Rechnersystemen
Prozesse und Betriebsmittel

4. Mathematische Grundlagen der Informatik

Dieses Lehrgebiet umfaßte 30 Stunden Vorlesung und versuchte, den Teilnehmern einen vertiefenden Einblick in den disziplinären Charakter der Informatik zu ermöglichen. Gleichzeitig sollten sie die Anwendung mathematischer Theorien und Strukturen in der Informatik erkennen.

Inhalte des Lehrgebietes

Algorithmentheorie
Kompliziertheitstheorie
Formale Sprachen
Syntax und Semantik von Programmiersprachen

5. Mathematische Modellierung ausgewählter Programme

Anhand von Beispielen erhielten die Teilnehmer einen Einblick in die Phasen der Problemlösungsprozesse, Arbeitsschritte bei der Modellierung und Steuerung von der Problembeschreibung über das mathematische Modell einschließlich seiner Analyse und Wertung der Ergebnisse wurden ihnen näher gebracht.

Inhalte des Lehrgebietes

Modellierung und Steuerung technischer Systeme
Statistische Methoden der Prozeßanalyse
Computer im Bildungsprozeß

6. Automatisierung von Produktionsprozessen

Die Rolle des Computers im Produktionsprozeß, bei der Organisation, Planung, Forschung und Entwicklung wurde hier verdeutlicht. Zwei grundsätzliche Linien ergaben sich dabei und wurden verfolgt, zum einen die komplexe Prozeßautomatisierung und zum anderen die direkte digitale Steuerung.

Die Gesamtstundenzahl betrug 90 Stunden und umfaßte 30 Stunden Vorlesung, 30 Stunden Übungen/Seminare und 30 Stunden Praktikum.

Inhalte des Lehrgebietes

Thema 1: Grundfunktionen von automatischen Systemen (6 Stunden)

Prozeßsicherung und -überwachung, Prozeßstabilisierung, Prozeßführung und -optimierung
Informationsgewinnung, -verarbeitung, -speicherung, -nutzung und -übertragung
analoge und digitale Steuerungssysteme

Thema 2: Elemente und Strukturen rechnerautomatisierter Systeme (8 Stunden)

Computer als Steuerungsautomaten
Standardschnittstellen (V.24, Centronics)
Automatisierungsstrukturen

Thema 3: Programmierung im Maschinen- und Assemblerkode (30 Stunden)

ausgewählte Befehle des U880
Programmierung der peripheren Schaltkreise
Überblick Einchip-Rechner
Aufbau und Arbeitsweise einer maschinenorientierten Sprache
Arbeitsweise eines 2-Pass-Assembler

Thema 4: Echtzeitverarbeitung (16 Stunden)

Standardisierte Betriebssysteme (UDOS, CP/M)
Polling und Interruptbetrieb

Thema 5: Prozeßperipherie (30 Stunden)

Analoge und digitale Sensoren
Effektoren
AD- und DA-Wandler
Interface-Bausteine

7. Methodik des Informatikunterrichts

15 Stunden Vorleseung, 15 Stunden Seminare/Übungen und 15 Stunden schulpraktische Übungen umfaßte diese Lehrgebiet.

Inhalte des Lehrgebietes

Thema 1: Erziehungs- und Bildungsziele des obligatorischen und fakultativen Informatikunterrichts (2 Stunden)
Thema 2: Linien des obligatorischen und fakultativen Informatikunterrichts und deren didaktisch-methodische Realisierung (8 Stunden)
Thema 3: Didaktisch-methodische Aspekte der Unterrichtsgestaltung im obligatorischen und fakultativen Informatikunterricht (4 Stunden)
Thema 4: Führung des Unterrichtsprozesses von der Motivierung und Zielorientierung über die Einführung neuen Stoffs bis zu seiner Festigung in typischen Situationen (10 Stunden)
Thema 5: Didaktisch-methodische Gestaltung von Projektarbeit (6 Stunden)

Ausbildung von Diplomlehrern der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschulen

1989 veröffentlichte das Ministerium für Volksbildung und das Ministerium für Hoch- und Fachschulwesen den "Studienplan für die Ausbildung von Diplomlehrern der allgemeinbildenden polytechnischen Oberschulen in der Fachkombination Mathematik/Informatik an Universitäten und Hochschulen der DDR". Am 1.9.1989 trat dieser Studienplan in Kraft.

Das Studium umfaßte 5 Jahre (im zweiten Studienjahr sollte eine militärische Qualifizierung bzw. die ZV-Ausbildung (Zivilverteidigung) stattfinden) und folgende Lehrgebiete

Dialektischer und historischer Materialismus
Politische Ökonomie
Wissenschaftlicher Sozialismus
Grundkurs Mathematik
Wahrscheinlichkeitstheorie und mathematische Statistik
Geschichte der Mathematik
Grundkurs Informatik
Angewandte Informatik
Physikalische Grundlagen der Informatik
Geschichte der Erziehung
Grundlagen der Pädagogik
Erziehungstheorie
Didaktik
Allgemeine und Persönlichkeitspsychologie
Entwicklungspsychologie
Lern- und Erziehungspsychologie / Lern- und Verhaltensstörungen
Diagnostik
Methodik des Mathematikunterrichts
Methodik des Informatikunterrichts
Experimente für den Informatikunterricht
Gesundheitserziehung
Englisch
Russisch
Sport
Sprecherziehung
Technik der Arbeit mit audiovisuellen Unterrichtsmitteln
Kulturelle, ästhetische Bildung und Erziehung

Im 3. und 4. Semester sollten zehn schulpraktische Übungen in Pädagogik und Psychologie durchgeführt werden. Für jede Übung sollten 5 Stunden zur Verfügung stehen.

Inwieweit dieser 1989 begonnen Studiengang nach der Wende beendet wurden, ist uns leider nicht bekannt.